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《心的翅膀》教學反思
《心的翅膀》一課是冀教版語文第十一冊第三單元的一篇精讀課文，它選擇了一段沒有結局的童話故事作視點，對不同年齡、不同閱歷的人進行了一番想象力的透視——同樣是續編一個童話故事，身為工程師的丈夫“想了半天”竟“想不出來”，我的同事則以解應用題的方式給了我“啞然失笑”的答案，倒是四年級的孩子們令我大喜過望續編出了精彩生動的故事，以致讓我發出感慨：“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。”
第一次讀到這篇文章的時候，覺得文章很簡單，學生很容易理解。當為這一課制定教學目標、教學重、難點時，我突然發現簡單文本的背后，是如何把握教學過程，突出主題。六年級的學生正是從懵懂的兒童逐漸走向青春期過渡的階段，本課設計在此很有深意，希望孩子們在不斷成熟的的興奮中不要折斷想象的翅膀，一直保持到永遠。鑒于對文本和學生學情的分析，我理出了我的教學思路：第一課時讓學生充分讀文，把課文讀通順、讀流利。能夠復述課文，整體感知文意。第二課時品讀文本，圍繞中心話題談感受，重點讓學生從語言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要，懂得珍視想象力。為了重點突出，我設計中心議題，讓孩子們談論工程師、同事、孩子們的差別；展示自己續編的故事，感受想象的美妙；談對“孩子的想象力往往比成人更豐富”這句話的理解。以此來豐富“學生感受想象力的重要和美妙”的過程。
整堂課下來，按照預設成功地完成了教學任務。中心議題設計得當，孩子們踴躍地發表了自己的見解。課堂引導得體，孩子們就文本進行了深入的挖掘，談得細致。展示學生作品環節，學生熱情高漲。對于“孩子的想象力往往比成人更豐富”理解環節，孩子們各抒己見，或舉例，或引用，展示了一位位懵懂少年的“成熟”認知。
不足之處：講完課文，細細回味，覺得在引導學生分析文本中小朋友續編的故事時，還可再進一步、再多角度評價。學生展示自己作品環節，有點倉促。
總之，這節課比較成功，課堂氣氛活躍，學生被調動得積極踴躍，對文本的學習突出了重點，詮釋了難點，孩子們在愉悅的學習過程中感受到了想象力的重要與美妙。
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