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八年級生物上冊法制滲透教案

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  • 發布時間:2016-09-04 12:57:00
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 第一學期8年級生物學科

項目 8年級上生物
課題 第三章 第一節評價自己的健康狀況 修改與創新
教學
目標  教學目標:
一 知識與技能
1、學習綜合評價自己的健康狀況,關注健康問題。
2、全面理解健康的定義,認識到心理健康對個體健康的重要意義。
二 過程與方法:
1、學會自我調節情緒、緩解壓力,保持心理健康。
2、培養與周圍的人建立良好的人際關系的能力。
三 情感、態度和價值觀目標:
1、正確對待各種不良情緒,培養積極向上的樂觀主義思想。
2、了解人人都可能有情緒問題,從而建立對他人的理解和關心,學會設身處地地為他人著想的良好品質及尊重他人和他人的隱私。
3、 法制滲透教育:根據《中華人民共和國未成年人保護法》,根據學生身心健康的發展特點,對其正確的社會、心理指導。

教學重、
難點  教學重點:
1.評價自己的健康狀況。
2.全面理解健康的定義,認識心理健康對個體健康的重要意義。
 教學難點:
學會自我調節情緒。
 教學方法:
歸納總結法。

教學
準備  課前準備:
1、教師準備相關的課件。


教學
過程

 教學過程:
[提出問題,導入新課]
教師:同學們,你們認為自己健康嗎?那么你是根據什么標準來評價自己的健康狀況的?
學生1:沒有生病就是健康。
學生2:體育成績都達標就是健康。
學生3:能吃得香、睡得好是健康。
學生4:每天精神飽滿、心情舒暢表示健康。
……
教師:長期以來,人們有一種傳統的健康觀,認為健康是指生理上沒有疾病,健康等于無病,無病就是健康。實際上,健康是一個積極的概念,世界衛生組織對健康定義為:健康不僅僅是沒有疾病或虛弱狀態,而是指個體在身體、心理和社會三方面的完滿狀態。它包括三個層次的健康:

教師:因此,健康是一個綜合的、連續的狀態,而不僅僅是生病與否的問題,那么有什么辦法可以比較全面、客觀地評價自己的健康狀況呢?可以試一試89頁這種評價方法“給你的健康打分”。
〔要求學生根據測試規則為自己打分,同時提醒學生注意以下問題:(1)強調個人單獨完成測試。在測試過程中,不要與其他同學商量,應獨立完成。(2)請同學根據自己的實際情況如實評價。教師應提醒學生,這個測試不是考試,只是想讓學生了解自己的健康狀況,如果不如實評分,結果將沒有任何意義。(3)最后的總分僅供參考,并不是絕對的,請學生不要有任何思想負擔。(4)如果學生不希望把自己的分數告訴別人,教師可以允許這些學生保密,并讓其他同學尊重別人的隱私。〕教師:打分后,請同學們通過小組討論,分析這些題目,看看哪些題目是評價身體健康的,哪些是評價心理健康的,哪些是評價社會適應狀態的?
學生:評價身體健康的有第2、5、7、9、13、14、16、21、23。評價心理健康的有第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25。評價社會適應的有第1、3、8、10、11、12、15、19、22。
(討論的結果并不一定要統一答案,有些題目確實不能嚴格區分。教師在組織討論過程中應引導學生充分發表自己的意見。)
[列舉實例,加強說服力]
教師:心理健康與身體健康是緊密相連的,心理健康會對身體健康有很大的影響。例如,有調查表明,在機場從事調度的工作人員,患心臟病的比例高于其他人。又如,美國的硅谷是個人才濟濟的地方,但是工作競爭壓力也非常大,經常有裁員的事情發生。在裁員期間,雇員的猝死率高于其他時期,失業者的血壓也升高,在獲得新工作后,血壓又下降,這些都是由于精神壓力過大,情緒不良所引起的疾病。但是,在日常生活中,每個人都會或多或少地出現一些情緒問題,如緊張、生氣、煩惱,甚至感到焦慮、抑郁等。當出現這些問題時,可以采取什么辦法來調節情緒呢?同學們如果有什么好辦法不妨讓我們來共同分享。
學生1:當我緊張時會聽聽音樂放松自己。
學生2:當我煩惱時會向好朋友訴說,即使他不能幫我解決問題,也可以和我共同分擔。
學生3:當我不高興時會去打乒乓球,打一會兒就把不愉快的事都忘記了。
學生4:當我覺得悶時,會到公園去,看看花草樹木,一會兒就會心情舒暢。
學生5:當我爸爸生氣時,他抽很多的煙,這樣氣就會消了。
……
教師:當我們有情緒問題時,可以通過很多種方法來調節情緒。同學們所講的多種方法當中很多都是非常好也非常有效的,把這些歸納起來大致可以分為以下三種:
(多媒體文字內容)
教師:調節情緒的方式一定要恰當。而有一些方法,如吸煙、飲酒、暴飲暴食等,都對健康有極大的傷害,是不可取的。請同學們來看下面的相關資料。
(以此為契機簡要介紹《中華人民共和國未成年人保護法》。)
 課后小結:內容略
 布置作業:復習舊課預習新課
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教學
反思

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