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生活離不開法教案

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  • 發布時間:2016-10-04 08:55:00
  • 發布者:吾愛
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  • Tags:生活離不開法
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 一、教學目標
1.知識和技能:知道法律是家庭生活的保護傘,理解婚姻自由受法律保護,家庭成員的合法權益受法律保護。
2.過程和方法:通過觀察、案例分析、討論等方式,提高學生對家庭生活中相關現象的分析能力。
3.情感、態度和價值觀:認同家庭生活離不開法,增強依法維護家庭生活的自覺性和責任感。
二、教學重難點
1.重點:法律保護平等和睦的家庭關系。
2.難點:反對家庭暴力。
三、教學過程
【導入新課】 通過前面幾課的學習, 我們了解到和睦的家庭需要家庭成員的共同努力,
家庭生活主要靠道德規范來調節。你知道在家庭生活中我們需要遵守的道德規范有哪些呢?
學生回答:略。
教師:家庭生活如果僅僅依靠道德規范來調整行不行呢?請看案件聚焦。
【案件聚焦】
內容大意:阿蘭和海南許多婦女一樣,雖然沒有上過學,但仍相信靠自己的辛勤勞動,可以換得一家人的幸福生活。她白天黑夜踏著她的破舊三輪車到處奔波。但她辛辛苦苦掙的
錢,常被什么都不干、什么都敢賭的丈夫拿去充當了賭資。不給錢就打,阿蘭的頭被打破過,
手被打折過。
教師:你們認為阿蘭遇到這樣的遭遇,該怎么辦?
學生回答:(略)。
教師:離婚和向法院提起訴訟,是依法維權的表現。那么,哪些法律保護著婚姻家庭呢?它們從哪些方面保護著家庭生活?我們應該怎樣依法保護家庭生活呢?這就是今天我們要學習的課題:
第六課 家庭生活 法律保護(板書)
一、法律是家庭生活的保護傘。(板書)
教師:要了解這個問題,我們必須得先認識一下保護婚姻家庭的相關法律,請同學們說說你所了解的有關家庭保護方面的法律。讓我們一起走近這些法律。
學生交流:《婚姻法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《繼承法》、《婦女權益保護法》、老年人權益保護法》、《殘疾人保障法》、《收養法》等。其中《婚姻法》是一部專門保護婚姻家庭關系的基本法律。
《婚姻法》部分條款(附件)
教師:首先,讓我們從家庭的建立開始,了解法律是如何擔當起家庭生活保護傘的?先看一副漫畫,思考下列問題。
【出示漫畫】
教師提問:1)你覺得這兩個孩子能結婚嗎?
2)他們的父母可以為他們訂婚嗎?(同時請學生閱讀書本1 9頁的“知識窗”內容)
學生交流:(略)。
教師:《婚姻法》是一部專門保護婚姻家庭的法律,它規定了婚姻自由的權利,同時為了更好地讓當事人理性對待婚姻家庭,從家庭的建立條件上提出了許多規定。
1.家庭的建立離不開法律(板書)
教師:了解了《婚姻法》有關家庭建立的規定后,讓我們來看教材上的案例:書本1 7頁“閱讀天地",請運用所學的知識為當事人的行為作一分析判斷。
學生:案例一中的這對青年的行為符合《婚姻法》的相關規定,可以結婚。案例二中的這對青年不能結婚,因為男方年齡未滿2 2周歲,不符合結婚的法定年齡。
教師:確實,不僅家庭的建立離不開法律,而且家庭關系、家庭成員人身權利以及家庭的合法財產等方面都受到法律保護。請說一說,你觀察到的家庭生活中存在的合法和違法
現象。
學生:小組派代表交流課前收集的資料。
合法——父母撫養子女、婚姻自由。
違法——打孩子等家庭暴力。
【媒體出示資料】
全國婦聯2 00 6年的一項調查表明,在2.7億個中國家庭中,3 0%存在家庭暴力,其施暴者9 0%以上是男性。雖然一般認為家庭暴力事件多發生在農村,但事實上,城市中的家庭暴力事件近年來也屢見不鮮。
教師:法律保護平等和睦的家庭關系。在《婚姻法》、《民法通則》和《未成年人保護法》中對男女平等、反對家庭暴力等都作了明確的規定。所謂家庭暴力是指以毆打、捆綁、強行限制人身自由或其他手段,給家庭成員包括夫妻、老人、孩子的身體、精神等造成一定傷害后果的行為。案件聚焦中阿蘭的遭遇就是家庭暴力,如果你遇到類似的家庭暴力時,可以通過哪些途徑保護你或你的家人呢?
學生交流:(略)。
教師:作為受害者有權提出請求,居民委員會、村民委員會及所在單位應當予以勸阻、調解。如果調解無果的,由受害人提出請求,公安機關依照治安管理處罰法的規定予以違法者行政處罰。情節嚴重的,可以由受害人向人民法院提起刑事訴訟,以此維護家庭成員之間的平等關系。.;
2.法律保護平等和睦的家庭關系(板書)
教師:你認為阿蘭向人民法院提起刑事訴訟的依據是什么?阿蘭的丈夫侵犯了阿蘭的什么權利?
學生:身體傷害;心理傷害等。
教師:剛才同學們提到的傷害在法律上稱為家庭成員的健康權,這是家庭成員人身權利的內容之一。那么,家庭成員人身權利還有哪些呢?這里先給大家講個故事:明明父母離
異,他跟了媽媽,就改成了媽媽的姓氏。在一個意外中,爸爸車禍去世。在分割遺產中,親戚們認為明明不跟父姓,就意味著與爸爸脫離了父子關系,所以不能繼承遺產。請你們做一回家庭小法官,明明能否繼承父親的遺產?
學生:略。
教師:家庭成員有自己的姓名權,即公民依法享有的決定、使用、改變自己姓名,并排除他人侵害的權利。《婚姻法》規定子女可以隨父姓,也可以隨母姓。這并不妨礙遺產的繼承,國家依法保護公民私有財產的繼承權。
【課堂閱讀】 教材2 2頁:我國《繼承法》關于繼承順序的規定。
3.法律保護家庭的合法財產(板書)
【學生活動】 家庭生活小法官:教材2 1頁《閱讀天地》中小凡遇到的事情中,家長的這種行為合法嗎?它侵犯了小凡的什么權利?
學生:不合法,侵犯了家庭成員的隱私權。
教師:你有過類似經歷嗎?當時你是怎么處理的呢?
學生交流:(略)。
教師:在我們想盡一切辦法不讓父母知道自己的隱私的時候,有沒有考慮過父母為什么這樣做?
學生:關心子女的思想動態;防止子女學壞。
教師:你覺得小凡的處理方法好嗎?好在哪里?
學生:好。給媽媽面子,尊重和理解媽媽,同時又對媽媽的行為提出了自己不同的意見,希望媽媽也能理解和尊重自己。
4.法律保護家庭成員的人身權利(板書)
教師:從剛才的案例分析中,我們歸納一下人身權利包括哪些內容呢?
學生:略。
教師:法律保護家庭成員的人身權利,包括健康權、姓名權、名譽權、隱私權等。隱私權又稱個人生活私密權,未成年人同樣有這樣的權利。對于處理此類家庭問題我們應該理解
父母的苦心,同時應多一點智慧,用合情、合理、合法的方法解決家庭生活中的這類矛盾,即用理性的態度處置。
【課堂小結】 調節家庭關系主要靠道德規范,但同時法律也是在時時刻刻保護著家庭的和睦、安寧和幸福。希望同學們通過學習,能自覺遵守法律,也能用合情、合理、合法的方法解決家庭生活中的一些矛盾,讓法律真正成為家庭的保護傘。


教學反思 :
在教學過程中,注重教學方式的多樣化和生動性,對學生進行普法教育時,結合相關案例,達到普法目的,教學中調動學生積極性的同時,培養學生合作精神以及初步的資料整理能力。

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